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专家解读“新高考”:实施综合素质评价,促进学生全面发展

2022-06-28 18:50:21 来源:大象新闻
摘要;在全省人民的高度关注下,近日发布实施了《河南省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》。

 在全省人民的高度关注下,最近发布并实施了《河南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》。2022年秋季入学的新生将首次实施高考综合改革方案。河南省高考综合改革“靴子”最终实施是基于我省的省情和对高考改革的审慎态度。在总结分析其他省市高考改革经验的基础上,制定了适合河南省教育实际情况、符合高考改革发展方向和国家人才战略的高考综合改革实施方案,对促进普通高中质量发展具有重要意义,对促进高中生全面、个性化发展具有重要意义。

 郑州市第二高中是河南省首批多元化发展示范学校,是全国普通高中新课程、新教材示范学校。自2018年以来,学校开始探索和实施普通高中生综合素质评价,构建了集学生评价、班级评价、教师评价于一体的综合素质评价体系。结合学校的实际情况“完善普通高中生综合素质评价体系”谈一些认识。

首先,评价突出了客观性,要做好客观记录与主动引导的结合

  高考改革的基本模式是什么?“两个依据一参考”:参照综合素质评价,统一高考和高中学业水平考试成绩。“两依据”因为呈现的是量化成果,所以在操作上更加直观流畅。“一参考”由于它是一个过程成长记录,主要包括思想道德素质、学术水平、身心健康、艺术成就、劳动和社会实践等内容,是一个定量和定性的综合质量评价,因此在具体操作和实施方面存在很大的差异。关键和困难是如何真正记录学生的成长足迹,特别是学生的出色表现。

 客观和中立的评价取向并不意味着学校在这里停留。相反,我们应该有计划、有目的、有针对性甚至有组织地指导学生,特别是在学校特色发展、多元化发展和学生兴趣和专业方面,积极提供成长支持,丰富课程供给,提供更多资源和平台,做好教师对接工作,建设活动场所和场所,增加信息投资,促进及时、持续、高保真度的信息收集。

 第二,评呈现连续性,要把学校意图和个人意愿结合起来

  学校的取向和学生的自我理解应该高度一致。也就是说,如果你想取得优秀的综合质量评价绩效,我们需要全面发展道德、智力、身体、美丽和劳动,取得优异的成绩,获得更高的荣誉,丰富的经验经验。如果你只关注学术发展,只关注考试科目的学习,那么综合质量评价肯定并不突出。高考综合质量评价是一种过程档案记录,而不是一个简单的水平。学生综合质量评价模块的重点、难点和创新都在学生的叙述和成长记录中。成长记录是评价学生综合质量的重要基础,学生的成长轨迹是通过事件、经验、数据、成就、荣誉、成就等具体事项,为高校提供学生综合质量材料,重要的是成长记录,因此教育、培训学生坚持写作、及时写作、真实写作、学生写成长记录是学校的培训要求,也是学生的综合质量。

第三,评价体现了严肃性,要把管理和监督制度结合起来

  在具体操作中,可以充分利用省级综合质量评价信息管理平台。各高中根据统一要求动态、过程输入学生的表现,真实反映学生的发展状况,形成学生的综合质量档案。为保证信息输入的真实性和准确性,需要完善信息确认、公共投诉、投诉复议、记录审计等监督保障制度。

  从学校的角度来看,一方面要公平公正,公开记录学生的成长足迹,真长足迹,真正反映学生的综合表现;同时,我们应该为学生建立多样化的发展平台,提供多样化的展示机会,开展丰富多彩的实践活动,让学生有更多的经验和经验,努力让每个学生辉煌。

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