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全面推动学校有系统有计划地推行国民教育

2022-07-31 11:47:37 来源:
摘要:具有人才培养、社会服务等五大职能的高校,聚集了较为丰富的书法教育资源,有责任也有能力面向中小学提供书法教育方面的指导和帮助。2020年,学校教师获“省中小学硬笔书法比赛优秀指导老师”荣誉称号,近百名学生获得了国家省市区级书法比赛的荣誉奖项,学校先后被评为“中国书法产业教育基地”“省书协书法教育基地”。

    中国书法源远流长、博大精深,具有以文化人、美育育人的功能。为传承与发展中国书法,书法教育需从中小学抓起。中小学应主动承担提升学生汉字书写能力、培养审美情趣、提高综合素质等重要使命。近年来,在多方共同努力下,中小学书法教育事业已取得了长足的发展和进步。然而,部分学校还存在师资不足、教学不规范等问题,需要各方引起重视,加以解决。
 
    《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,高校要牢固树立主动为社会服务的意识,全方位开展服务,增强社会服务能力。具有人才培养、社会服务等五大职能的高校,聚集了较为丰富的书法教育资源,有责任也有能力面向中小学提供书法教育方面的指导和帮助。浙江财经大学(以下简称“浙财大”)长期致力于服务中小学书法教育,开展了一系列与中小学的结对服务,2019年与杭州市临平第五小学(以下简称为“临平五小”)建立书法教育服务关系,并形成了具有鲜明特色的书法教育合作帮扶模式,取得了一定的成效。
 

丰富的书法教育资源
 
为服务中小学书法教育提供有力保障
 
    浙财大在大力发展经管学科的同时,也十分重视人文艺术学科专业发展,较早地开展书法教育教学,形成了特色鲜明的“多元互动”格局下的“五个一”书法教育模式,取得了卓有成效的教育成果。目前,学校已有书法本科专业1个和相关硕士点4个;书法教师10余名;各类书法课程30余门,累计授课时长达9000多学时;教学团队获中国书法兰亭奖2项,省部级教学成果多项。学校还成立了社团,常年举办大赛,开展丰富多彩的社会实践活动,组织学生参加全国和省级大赛,获奖达360余人次,获省新苗计划立项4项(书法)。学校还在全国率先成立“中国书法产业研究院”,举办全国论坛,开展学术交流、社会服务、国际文化交流等活动。2013年,学校被省书协授予“书法教育基地”,已积累了丰富的书法教学经验和教育资源。
 
书法教育实践做法深入人心
 
    临平五小是一所书法特色学校,长期以“书法教育促学生发展”为办学理念,注重培育学生的综合素养和艺术情趣。但是,该校的书法教育也遇到瓶颈:校园书法文化氛围不够浓厚、师资力量有待增强、教学的专业性不够等等。因此,浙财大在校园书法文化氛围营造、书法特色品牌建设、书法师资培养、书法教育研究和学术交流、书法社团与特长生指导等五大方面入手,为该小学量身定制了一套完整提升方案。
 
    经过两校努力,临平五小在书法教育方面取得了长足的进步。校园书法文化氛围浓厚,书法教学设施齐全,现有专兼职书法教师25名;已构建起一套独特的书法教育教学体系与模式;已设有书法展厅1个,智慧书法教室1个和传统书法教室2个,每个教室均设48套桌椅、书法用具及配套设施物品。2020年,学校教师获“省中小学硬笔书法比赛优秀指导老师”荣誉称号,近百名学生获得了国家省市区级书法比赛的荣誉奖项,学校先后被评为“中国书法产业教育基地”“省书协书法教育基地”。
 
高校服务中小学书法教育的几点思考
 
    高校应充分认识到社会服务的重要性,建立起更多高校与中小学一对一、一对多的帮扶机制,提高中小学书法教育的广度与深度,最大化提高书法教育教学资源利用效率。
 
    面对中小学书法师资数量不足和专业性不够的问题,各学校需要加大引进有专业背景师资的力度;采取更为规范的书法教学方法,注重规律研究,完善教学体系,激发学生学习兴趣,提高教学质量。
 
    政府需为中小学书法教育提供政策支持和资金保障,加强当地书法师资建设,落实课程开设情况;高校应为中小学提供更多的书法教育服务;各级书协、各方社会机构等应利用社会力量和资源,搭建平台,开展服务活动。
 
    中小学应提高认识,积极主动寻求高校和社会各界的支持和帮助。采取“请进来”“走出去”的战略,邀请高校社会名家担任校外指导老师,开展系列讲座,指导各类活动。同时,开展校外实践与交流活动。

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