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家庭教育中的“随机教学训练”应该如何展开呢?

2022-07-17 13:17:56 来源:
摘要:第三,随机教育要求家长要具有主动性、敏捷性和领悟性。寻找机会时要有主动性,抓住机会时要有敏捷性,做好随机教育要有领悟性。有的家长可能习惯于预设的教育活动,甚至习惯了按照刻板的训练程序、训练内容机械地训练孩子,一旦让家长在生活中主动寻找机会,创造性地因地制宜地训练孩子,家长觉得把握不住,不知道从哪里入手。

    在“家庭社会融合教育”中,,对孩子开展“随机教育训练”,既是一种重要的训练方式,也是一种高水平的训练方法,他需要家长具备几个方面的条件。
 
 
    第一,随机性的教育训练,需要家长有一种强烈的教育意识。这种教育意识,就是指家长的头脑中时时刻刻地想着对孩子的教育训练,随时随地的去寻找教育训练的机会,没有这种教育意识,很多教育情境、教育机会,就自然流失。“教育意识”涵盖了两个意思,其一,随时想教的意识。就是说家长的头脑中随时绷着一根教育训练的意识之“弦”,行动之“剑”,随时扣在绷紧的弦上,“箭在弦上,随时待发”。其二,随机教学的目标意识,也就是说,家长要能够把生活中的情境、过程,甚至是生活细节,有意识地与教学目标联系起来,去思考,去挖掘,让教育训练目标扎根在家长的意识中。当教育机会一旦出现时,才能“有的放矢”,“一箭中靶”。
 
 

    第二,随机教育还要求家长有随机教育的能力,也可以说是随机教育的方法。当一个特定的生活情境能够作为康复训练的机会时,家长用什么样的教育方法去实施随机教育呢?这也是一个很重要的问题。没有恰当的学习教育方法,就不能够因势利导地进行教育训练,就达不到应有的教育效果。例如,家里来了一位亲友,客人给孩子带来了一兜苹果,最好不要用客人自己带来的苹果请客人吃,这超过了孩子的理解能力。正确的做法是:妈妈辅助孩子对客人表达感谢,然后辅助孩子将客人带来的苹果收藏好,再让孩子拿出自己家的食品招待客人,等客人走了以后,和孩子“复习”客人带来的礼品,让孩子品尝客人带给自己的苹果。随机教育也是有方法的教育,方法不当,同样达不到训练的效果。
 
    第三,随机教育要求家长要具有主动性、敏捷性和领悟性。寻找机会时要有主动性,抓住机会时要有敏捷性,做好随机教育要有领悟性。有的家长可能习惯于预设的教育活动,甚至习惯了按照刻板的训练程序、训练内容机械地训练孩子,一旦让家长在生活中主动寻找机会,创造性地因地制宜地训练孩子,家长觉得把握不住,不知道从哪里入手。
 

     家庭生活中的随机教育训练,就像在矿沙里面淘金,纷繁复杂的生活现象就像砂子,教育机会就像金子,会淘金的人,就会发现砂中的金子,不会淘金的人就会把金子连同砂子一起扔掉。真正做好随机教育,要靠家长因家制宜,因人施教,要靠家长举一反三,触类旁通。家庭生活中的随机教育训练,不可能有一个统一的模式和课程,随机教育训练的道理、方法,都是家常悟出来的,它具有高度个人文化的经验特色。做好随机教育,要求家长要在丰富多彩的生活中,发现出丰富多彩的教育机会,利用灵活多样的教育形式、教育方法实施随机教育机会,利用灵活多样的教育形式、教育方法实施随机教育。否则,家长面对自然状态的生活,即使其中有很多宝贵的教育素材、教育机会摆在面前,头脑中可能仍是一片茫然,仍然很可能视而不见、充耳不闻。
 
    随机教育训练比“主题活动训练”和“专题课堂训练”内容更丰富多彩,方法更灵活多样,对训练孩子的社会功能更具有针对性、实用性,对孤独症孩子更具有接受性,是“家庭社会融合教育”的重要组成成分。

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