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学前教育专业发展计划 带领幼教更懂儿童世界

2022-07-15 11:56:09 来源:
摘要:任职于共和理工学院小小学庭(TheLittleSkool-House)的李丽樱(44岁)是学前教育专业发展计划(ProfessionalDevelopmentProgramme,简称PDP)的受益者之一。

    面对特需儿童时,学前教师李丽樱起初不知所措,但参加培训提升技能后,成功找到了和特需儿童沟通的技巧。
 
 

     李丽樱是学前教育专业发展计划(Professional Development Programme,简称PDP)的受益者之一。
 
    由于资源有限,学前教师每年一般只有机会参加一两个课程。但通过PDP,她在2018年至2021年间有机会参加多达15个课程,并获益良多。

    李丽樱忆述,她过去不知道怎么应对特需儿童,但2018年选修一个相关的课程后,学到了一些窍门。例如,进入午餐或玩乐时段前,她会先通过图片卡让特需儿童知道下一场活动会是什么,给他们一些心理准备。
 
    “使用这个办法后,我立刻看到效果。孩子比较冷静,也没有那么容易发脾气。”
 
    李丽樱认为,即使在学前教育这行超过20年,还是要不断学习,跟上时代。“儿童的成长环境今时不同往日,20年前哪有荧屏时间这回事,所以20年前的做法现在不一定管用。”

    过去六年,幼儿培育署在PDP上投资了超过1300万元,协助超过2200名学前教师和中心领袖,包括校长和副校长等提升技能,其中约650人已完成培训。几乎一半的学前教育者在三年的PDP结束前,升任更大更复杂的职务。
 
    今年共有456名学前教育者加入PDP。
 
    社会及家庭发展部兼内政部政务部长孙雪玲在线上委任仪式上致辞说,提高学前教育专员和活动的素质可达到两个目的——第一是有助孩童较早得到良好指引,及加强孩童的情感和社交能力,成为开心和有自信的人。第二可确保学前教育者不论在技能、职业或薪金都有发展空间。
 
 

    另一名PDP受益者是在裕廊西42街第404座组屋人民行动党社区基金会(PCF)Sparkletots学前教育中心担任校长的诺林达。她是在2018年参加学前教育业领袖专业发展计划。她说,让学前教师参加培训不应被视为一种奖励,而是让教师有机会学习如何把自己的缺点变成优点。
 
    “以前提到要做专题项目时,教师难免有些担心。但培训期间,专题项目少不了。教师做多了,就不再害怕抗拒,因为知道自己有这个能力胜任。这就是培训的意义。”
 

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